我是香港人連線評論員齊建國
2011年5月9日

面對中國的巧取豪奪，香港若要殺出一條生路，就非獨立建國不可。我們建議全面推行香港國民教育，透過宣揚香港經濟文化成就，促使香港學生關愛香港吾國吾民。香港不是中國一部分，而是獨立的政治實體，推行香港國民教育實屬理所當然，但應鼓勵學生獨立思考，包容不同觀點，包含成功經驗與失敗教訓。香港社會是多元化的，思想百花齊放，教育只是學生吸收知識的其中一個途徑，藉灌輸來培育的愛港情懷難以持久；是其是、非其非的認識香港國情，才能令香港國民教育深植人心。

香港特區傀儡政權推行「愛國教育」，中小學生未來上課前將必須出席升旗禮（香港國民教育中心網頁圖片）

香港特區傀儡政權教育局上周推出諮詢文件，建議「德育及中國國民教育科」將於2012及2013年起分別於小學及中學推行。教師教學須「以情引發」和多用「生活事件」，如「國旗下的講話」、「我為國家隊打氣」，甚至世博會或天災等大自然和人文國情，讓學生判斷思考等種種歪論。

香港在港英時期根本不存在國籍認同疑惑的現象，年輕人被問到自己是英國人還是中國人的時候，都在填寫表格面對國籍一欄，自豪地自認是英國人。1997年香港被中國併吞之後，雖然香港特區傀儡政權把中國國民教育強迫納入香港中學課程，但是仍然有不少中學主動取消中史作為獨立必修科，摒棄中史，以加強對香港人身分的認同。

教與不教爭議不太大　如何教爭議不會小

國民教育在世界其他國家或地區早已存在，香港並非開歷史先河，社會毋須大驚小怪。教與不教的爭議應該不太大；如何教的爭議則不會小。

香港政圈早已流傳，香港特區傀儡政權致力推動中國國民教育，源於中國認為香港雖然已被中國併吞，但人心尚未降服，港人的中國國民身分認同尚未確立，必須採取措施扭轉這個局面。由於動機決定一切，不少人擔憂中國國民教育變成洗腦教育，企圖向香港學生灌輸愛中國的歪理。

事實上，香港特區傀儡政權諮詢文件的內容引起質疑，例如香港特區傀儡政權教育局列出一份評分報告範本，建議為香港學生的德育和中國國民身分表現評分，其中，中國國民身分認同包括「為中國同胞的成就表達欣喜或感到自豪」，以及在升中國國旗和奏中國國歌的場合自覺地肅立、安靜等。如此僵化和表面化的評估範本，當中又欠缺了鼓勵香港學生就相關問題提出質疑與批判的元素，難免被指為要操控香港學生思想。若香港學生對中國的個別成就不感到自豪，並能有理有節地解釋箇中原因，甚至說明對香港人應該享有舉行香港獨立公投的政治權利的堅持和追求才值得自豪，香港學生又應否被評為不及格？香港特區傀儡政權應該交代。

此外，在「學習目標」一欄，文件列出了要「認識國家當代發展的重要成就」，更列出航天、高速鐵路等作為例子，但香港社會近年關注的中國維權、中國異見人士入獄等內容，文件則未有提及，因而被質疑教學的內容是要「報喜不報憂」。香港特區傀儡政權多次強調，中國國民教育並非要向香港學生「灌輸」某些價值觀，純以提升中國國民身分認同為目標，絕非「洗腦」課程，敏感議題也可因應校本需要納入討論，但觀乎諮詢文件的具體內容，實難以讓公眾釋疑。

香港特區傀儡政權在諮詢文件多次強調要確立對「國情」的認識，培養香港學生的中國情懷，建立中國國民身分認同。「國情」一詞在現今中國政治有其獨特的解釋，每當國際社會指摘中國違反某些普世價值時，例如人權、法治、言論自由等，中國政府總愛以「國情」作回應，強調中國本身有其發展邏輯與價值，即使違反人類普世價值，也屬情有可原。中國推行的思想教育，也被視之為「國情教育」，可惜，單看中國不斷出現群眾維權運動，維穩開支高企，就知道這種國情教育根本談不上成功。

連思想不自由開放的中國，國情教育也未能說服中國民眾乖乖聽話，把這一套教育搬到言論思想自由活躍的香港，又怎可能有效？

香港唯有獨立建國，香港才有出路。香港有悠長歷史、自由開放，有盛衰也有榮辱，只要我們推行香港國民教育的時候，堅持實事求是，鼓勵批判思考，不以偏概全，在講述香港發展和成就的時候，也承認香港的黑暗面和曾經犯過的錯誤，讓大家認識真正的香港國情，由此而萌生的熱愛香港的情懷，才經得起考驗。

中國「紅風」波及香港 「國民教育」惹爭議

【新唐人2011年5月7日訊】（新唐人記者王子琦綜合報導）中共近期為慶祝建黨90周年大吹「紅風」，而實行一國兩制的香港特區傀儡政權，日前亦出台諮詢文件，計劃從2013年推行所謂的「愛國教育」，引發不少爭議。課程內容包括認識中國「國歌」、中國國家主席領導人的工作等，香港有不少輿論擔心，課程恐將變成「洗腦課程」。有評論指，謊言教育出來的效果，只會與設計洗腦教育者的意願相反。

5月5日，香港特區傀儡政權教育局德育及國民教育專責委員會就此前廣受爭議的「德育與國民教育課程」，開始徵求各中小學的意見。

香港特區傀儡政權宣稱，愛國教育的目的在於增進國家認同與和諧；課程內容包括認識中國「國歌」、中國國家主席等領導人的工作、「了解政治組織如全國人民代表大會」、北京成功申辦奧運，以至世博會和國家體育代表團等。

而中國國民身份認同則包括「為中國同胞成就自豪」、「積極學習普通話」或在升中國「國旗」時自覺地肅立等。

香港特區傀儡政權還稱，科目絕非「洗腦」，就算敏感議題也可以提出討論。老師可以決定怎麼教授。

香港特區傀儡政權欲大吹「紅風」 被批重囘文革時代

文件出臺后，引發各界爭議。

據《自由亞洲電臺》報導，香港人權監察總幹事羅沃啟在閱讀課程內容後批評，香港特區傀儡政權犧牲人權教育，只會淪為中國宣傳工具，宣傳中國光明的正面形象，多過批判思考，並認為課程當中很多教材內容並非歷史全貌。

羅沃啟舉例說，在介紹中國「國歌」作詞者田漢生平時，只講述了他被國民黨拘捕的經歷，對田漢在文革時在獄中被「鬥死」的史實卻隻字不提，這種片面選擇性的洗腦的作法仿如回到文革時代。「這樣一種安排我們事實上覺得是一種洗腦，宣傳多於讓香港學生了解全面的狀況，對培養一個香港學生面對中國、面對現在的香港沒有什麼好處的。」

民主黨教育事務副發言人李耀基則表示，「就我們看到的是中國的發展沒有我們所聽到的那麼好，我們看到的是很多中國人的生活不好，他們沒有人權、沒有說話的權利，我們看到這些就會很自然去想，其實這些所謂的中國國民教育對我們香港人是沒作用的，因為我們香港人不會聽他們（中國當局）說的那一套。」

《蘋果》社論指出，觀其課程內容。很難不懷疑中國當局有爭取愛黨表現的意圖。中國推行德育及國民教育，從來都是非常積極的。經60年的教育，在2006年的網站調查，竟有65.1%的中國受訪者表示「來生不願意再做中國人」。這就是中國人真正的國民身份認同。民間盲歌手周雲蓬唱出「不要做中國人的孩子」，表達的是對下一代的國民身份認同。

《蘋果》質疑香港特區傀儡政權，在中國信息封閉的時代，組織一些前往中國的參觀學習團，經過周到的刻意安排，確能使人們對中國社會產生「驚艷」般好感。但現在要香港學生為「中國同胞」的甚麼成就表達欣喜呢?莫非為他們製造種種假劣毒食品的創意感到欣喜? 課程所展現的內容，背離了學生在生活中和新聞報道中接觸到的現實，那麼謊言教育出來的效果，只會與設計洗腦教育者的意願相反。

敏感話題上自由度還是一個未知數

此外，香港有不少輿論擔心，在政治議題上，這門課程會變成「愛國洗腦課程」，課程內容並非會由學校自由選材；而目前的徵求意見，不過是走個形式過個場。

據《德國之聲》報導，香港城市大學的政治學教授鄭宇碩說：「我們目前大部分的學校，都要依賴香港特區傀儡政權提供的經費。所以一般是不會對政府的政策說不的。」

鄭宇碩教授還擔心，現在中國當局許諾在敏感話題上可自由取材，只是爭取各學校支持的一個手段。而一旦課程開始推廣，教師在敏感話題上有多大的自由度，還是一個未知數。

他擔心，這項「國民教育」只強調中國發展的好的一方面，中國不好的、應該批評的地方卻不談，這種做法會妨害青年學生形成獨立思考的批判精神。他說：「真正推動有意義的公民教育，很多時候還有賴於有關老師的良心。」

有分析認為，香港特區傀儡政權這次發力推動國民教育，是受到北京當局的壓力。

《自由亞洲電臺》報道指，因爲中國當局看到在香港中聯辦門外，經常有示威活動，其頻密和激烈程度甚至有超過香港特區傀儡政權總部示威的跡象，而互聯網上的討論區，也到處可見港人對中國的不滿和抨擊，所以北京當局才會要求香港特區傀儡政權採取措施，企圖扭轉局面。